CARTELES ESTRELLA

Una de las actividades que se desarrolló durenate la Sema de las Letras fue la elaboración de un cortometraje en cada una de las aulas. http://olgacatasus.wix.com/viii-s-de-las-letras
Se siguió posteriormente el proceso de elaboración del cartel de cada coto. El más votado de cada aula pasó a  formar parte de la cartelera, como podeis ver en la imagen superior.
En la presentación podeis ver con más detalle cada uno de los carteles estrella. CARTELES ESTRELLA 2014 on PhotoPeach

LECTORES Y MAGOS DEL SÉPTIMO ARTE

El pasado 24 de abril salimos en la prensa con motivo de nuestra VIII Semana de la Letras y el trabajo realizado en las aulas con los cortos de cine.

Desde aquí el agradecimiento al periódico La Verdad por dar visibilidad al proyecto.

PREMIO ESPECIAL EN EL FESTIVAL DE CINE

El pasado viernes fue la entrega de premios de nuestro festival de cortos. Después de meternos todos en la cocina del cine, haciendo nuestros propios cortos, también ejercimos todos de jurado. La semana pasada se vieron todos los cortos en las distintas aulas, y cada clase votó las distintas categorías.

Aquí os presento al premio especial, que ha recaído en el Aula Abierta por sus dedicación, las condiciones especiales de los alumnos y lo que nos han emocionado.

¡Enhorabuena!
Damos las gracias al profesorado, Juana y Pedro, que desarrollan un magnifica labor.

VIII SEMANA DE LAS LETRAS: FESTIVAL DE CORTOS

Pinchando en la imagen accederéis a los cortos realizados en el colegio para nuestro particular festival de cine.

NUESTRO PLAN AUDIOVISUAL EN EL III ENCUENTRO DE BUENAS PRÁCTICAS DEL CITA

El pasado fin de semana se ha celebrado en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca) el "III Encuentro de Buenas Prácticas Tic en educación" organizado por el CITA y nuestro colegio participó exponiendo el Plan Audiovisual que llevamos a cabo.
Como muchos ya sabéis, el cine, el vídeo, la imagen o el audio son elementos audiovisuales que intentamos integrar en nuestro trabajo de aula y, todos estos elementos, se enmarcan y se trabajan a partir de un Plan Audiovisual que recogemos en nuestra PGA.
Esto fue lo que el maestro @cesargrau expuso en el encuentro, en una comunicación realizada donde se ponía al centro como ejemplo de buena práctica. Aquí podéis ver la presentación.

 

El hecho de que nuestro centro haya estado presente en un encuentro tan importante como el que os presentamos, supone para nosotros un gran aliento que nos anima a seguir trabajando en la misma línea, tratando siempre de mejorar la calidad de la educación de cada uno de nuestros alumnos. 

DÍA DE TODOS LOS SANTOS: MATINAL DE CINE EN EL COLE

Esta mañana hemos tenido una matinal de cine en el colegio, hemos visto "O Apóstolo", una película de animación española, en stop-motion 3D. Gracias al convenio de colaboración entre Artefacto y Educay cine S.L hoy hemos podido disfrutar de esta película gallega. Desde el Plan Audiovisual que desarrollamos en nuestro centro escolar tratamos de contribuir en la formación de los futuros espectadores y, además, miramos a la producción cinematográfica española con especial atención.

Hoy, que todos los colegios habrán estado celebrando Halloween, es necesario recordar también nuestras propias tradiciones. Esta película nos ayuda a conocer la Santa Compaña y esta noche, al menos en nuestra comarca, tomaremos "tostones", palomitas con sal o azúcar, como manda la tradición.

Estos son los carteles que han recreado los niños de sexto.

Si queréis saber mas cosas de la película podéis visita la página que ha creado Inma Contreras

RECOMENDAMOS LEER

La semana de las Letras de nuestro centro tiene como objetivo fundamental animar a los chavales a leer, a disfrutar con la literatura.

Cuando llegan estos día ya han tenido la oportunidad de ver y leer numerosos libros sobre el tema relacionado con esta semana.

Este año la protagonista ha sido la literatura de ciencia ficción, y entre todos los libros leídos dentro y fuera del aula, estos son los que nos recomiendan cada una de las aula.

Este año, como novedad, han podido hacer la recomendación en papel, con murales, o con medios audiovisuales, que para eso estamos desarrollando nuestro Plan Audiovisual. ;-)

RECOMIENDAS 2013 on PhotoPeach

Las recomendaciones audiovisuales las podéis ver pinchando en la imagen.

RECOMENDAMOS LECTURAS: E.T. EL EXTRATERRESTRE

Una de las actividades tipo que desarrollamos en nuestra semana de las letras es la de recomendar un libro, el libro que más le ha gustado al conjunto de los niños de cada una de las clases.
Generalmente cada aula hace un mural en cartulina y con todos ellos decoramos nuestra biblioteca.
Este año hemos abierto las posibilidades a otros ámbitos de expresión, tanto la fotografía como el vídeo.
Aquí os dejos con los más madrugadores. Los niños y niñas de 2ºA capitaneados por su tutora MªÁngeles.

Recomienda de 2A from san isidoro on Vimeo.

TRABAJAMOS LAS MATEMÁTICAS Y EL CINE: "UNA MENTE MARAVILLOSA"

Aunque parezca mentira, dos disciplinas tan distintas como el cine y las matemáticas muchas veces van de la mano. Está claro que podemos pensar que el lenguaje audiovisual debe ser un elemento indispensable en la enseñanza de cualquier materia. Los niños piensan a través de imágenes, aprenden por vídeos, comparten y experimentan utilizando los medios audiovisuales, etc. El lenguaje audiovisual ya impregna toda nuestra actividad y la escuela debe dar respuesta. Desde el PLAN AUDIOVISUAL del centro hemos desarrollado una actividad para trabajar la película "UNA MENTE MARAVILLOSA".

¿QUÉ OBJETIVOS PERSEGUIMOS CON LA ACTIVIDAD?

•  Acercar el mundo de las matemáticas a los alumnos a través de un medio tan utilizado como es el cine.

• Analizar películas a partir de un proceso de búsqueda de información en internet.

• Valorar el cine como un medio cultural importante en el desarrollo personal integral.

• Sumergirse en contexto matemáticos que se presentan en entornos actuales ya sean reales o ficticios.

• Trabajar la biografía como medio de información, estableciendo conclusiones sobre personajes importantes de la historia a partir de los hechos narrados de sus vidas.

• Realizar presentaciones en formato digital y presentarla a una audiencia desarrollando habilidades relacionadas con la competencia lingüística en su dimensión oral.

Para conseguir estos objetivos podemos trabajar sobre la siguiente GUÍA DIDÁCTICA.

GUÍA DIDÁCTICA Una mente maravillosa by Cesar Grau Rodriguez

Para trabajar la guía porpongo la siguiente SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

1ª ACTIVIDAD: ANTES DEL DEL VISIONADO

Como recomendación, se pueden hacer las actividades 1 y 2 antes de ver la película. Estas actividades son un pequeño trabajo de investigación que lleva a los alumnos al punto de partida idóneo para ver la película. Suele motivarles el hecho de saber datos como quién hace la película, la música, el guión, qué otras películas ha hecho el mismo director etc. 

2ª ACTIVIDAD: VISIONADO Y CINE FÓRUM

En esta fase los alumnos verán la película a través de la plataforma online filmin. Después hablaremos sobre sus impresiones acerca de la misma. Lo que más les gusta, lo que menos, lo que les transmite, etc.

3ª ACTIVIDAD: TRABAJO DE LA GUÍA DIDÁCTICA 

Este trabajo consiste en que los alumnos sigan investigando sobre la vida y obra del matemático John Forbes Nash, personaje principal de la película. Consiste en hacer las actividades de la 3 a la 8 de la Guía Didáctica.

4ª ACTIVIDAD: REALIZACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN EN FORMATO DIGITAL

Tras haber trabajado la película y la guía, los alumnos presentarán lo aprendido en formato digital (google drive, power point, glogster,..) y tendrán que exponer esa presentación en clase para su evaluación.

5ª ACTIVIDAD: EVALUACIÓN

La actividad se evaluará a partir de una RÚBRICA que se entrega a los alumnos al inicio para que sean conscientes de las distintas calificaciones que pueden tener dependiendo del esfuerzo y los resultados que pretendan con la actividad. La rúbrica es la siguiente:

SUFICIENTE	BIEN	NOTABLE	SOBRESALIENTE
Ha visto la película y ha contestado a todas las cuestiones de la guía.	Ha visto la película y ha contestado las cuestiones de forma razonada a partir de la búsqueda de información en Internet.	Ha visto la película, ha contestado las cuestiones de forma razonada estableciendo conclusiones de forma creativa.	Ha visto la película, contestado las cuestiones de forma razonada y creativa y ha diseñado una presentación en formato digital y la ha expuesto en clase.

WEBQUEST Y PLAN AUDIOVISUAL

Fuente: http://www.bancodeimagenesgratis.com

En nuestro colegio, desde la dirección, estamos apostando por la implantación de las tecnologías en el ámbito educativo, el Plan Audiovisual y los cambios metodológicos, para dar respuesta a la necesidad de trabajar las competencias tanto personales como sociales.

Consideramos el carácter integral y funcional de la educación, y no sólo compartimentado y alejado de la realidad. Prueba de ello es esta experiencia que os presentamos.

Educar al futuro espectador no es sólo educar en la imagen y el sonido. Es educar en el sentido crítico, en la contemplación y reflexión, en el trabajo grupal y en el diálogo. No consiste en dejar al niño solo ante la pantalla o ante los recursos tecnológicos. Como educadores tenemos una enorme responsabilidad, compartida con la familia, en educar a los niños y niñas para que se sepan enfrentar a la imagen, la información, los mensajes subliminales que en todos los medios subyacen. Nada de lo que acontece ante sus sentidos es inocente o inocuo.

Por tanto, debemos estimular en los chavales el que se expresen, hablen, colaboren, discutan, consensúen...

Cualquiera de estas competencias se adquiere si las ponemos en acción. Sólo se aprende a hablar, hablando,  a escribir, escribiendo y a colaborar, colaborando.

En este sentido, en nuestras aulas de quinto de primaria, hemos decidido comenzar a trabajar con webquest, una metodología de trabajo que estimula y potencia cada uno de estos aspectos. Es un modelo de enseñanza basado en el aprendizaje cooperativo, tomando como recurso educativo Internet y la investigación como proceso de autoaprendizaje.

El docente se convierte en un guía del proceso. Como ejemplo os presento nuestro primer proyecto.

El proyecto se estructura en distintas fases bien diferenciadas, en el que se establece la necesidad de trabajar tanto grupalmente como por parejas.En esta ocasión el grupo debe trabajar un continente, cada uno de los chicos debe trabajar un animal en peligro de extinción del continente escogido, y para presentar el trabajo lo hacen por parejas, ayudándose mutuamente en la elaboración del trabajo en Word, Powerpoin o Glogster.

El resultado final deben presentarlo en un mural virtual en el que sitúen todos los animales estudiados y presenten sus conclusiones, por tanto deben hacer una presentación oral. Para esta parte nos sirvió de apoyo el estupendo documentos del profesor Potachov: http://www.aulastic.com/arruquero/docu/exposicion_oral.pdf 

Esta forma de trabajo pone en acción todas las competencias personales y sociales del individuao, resulta altamente motivadora y potencia el trabajo en equipo, así como la solidaridad entre compañeros tanto como la perspectiva crítica de sus actuaciones.

Conseguimos que los alumnos se enfrenten al proceso educativo como lo harían frente al mundo exterior: Ver, observar, reflexionar, analizar, asociar y en consecuencia actuar. La evaluación se convierte en un elemento fundamental en el que los alumnos intervienen de modo activo y significativo.

Aquí os dejo la publicación en el blog de aula de uno de sus trabajos finales http://murodelestudiante.blogspot.com.es/2013/02/europa-en-la-web-quest.html